Interview mit Damian Poplasin<\/b><\/p>\n
Im Projekt XR Women wird mit Virtual Reality im Sprachunterricht experimentiert. Damjan Poplasin von Academia Integration hat mit dem Projektteam eine Pilotlektion entworfen und durchgef\u00fchrt. Im Interview berichtet er von seinen Erfahrungen und Erkenntnissen.<\/span><\/p>\n Interview: Saambavi Poopalapillai<\/span><\/i><\/p>\n Herr Poplasin, was hat Sie motiviert, beim Projekt XR Women mitzuwirken?<\/i><\/b> Sie haben im Rahmen des Projektes eine Pilotlektion f\u00fcr die Verwendung von XR-Technologien im Sprachunterricht entworfen und durchgef\u00fchrt. Was hat Sie dabei \u00fcberrascht?<\/i><\/b> Gab es w\u00e4hrend der Pilotierung eine Situation, die Sie zum Lachen brachte?<\/i><\/b> Wie kam die Pilotlektion bei den Teilnehmenden an?<\/i><\/b> Das Projekt heisst ja XR Women und richtet sich in erster Linie an Frauen und Migrantinnen. Konnten Sie bei der Pilotierung oder auch danach Unterschiede zwischen Frauen und M\u00e4nnern feststellen?<\/i><\/b> Was haben Sie Ihren Kolleginnen und Kollegen in der Sprachschule erz\u00e4hlt \u00fcber die Pilotlektion?<\/i><\/b> Und welche Reaktionen gab es auf den internen Workshop?<\/i><\/b> Sie haben gemeinsam mit dem Projektteam diese Pilotlektion gestaltet und getestet. Wie sch\u00e4tzen Sie das Potenzial von XR-Technologien im Sprachunterricht mit Erwachsenen ein?<\/i><\/b> Gibt es aus Ihrer Sicht Vorteile durch die Verwendung von XR-Technologien im Sprachunterricht im Vergleich zu anderen Unterrichtsmethoden?<\/i><\/b> Interview mit Damian Poplasin Im Projekt XR Women wird mit Virtual Reality im Sprachunterricht experimentiert. Damjan Poplasin von Academia Integration hat mit dem Projektteam eine..<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[74],"tags":[],"class_list":["post-2546","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-news-de"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2546","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2546"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2546\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2669,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2546\/revisions\/2669"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2546"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2546"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xrwomenproject.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2546"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/span>Ich war schon immer an neuen Technologien interessiert und besonders VR und AR haben mich seit ihrer gr\u00f6sseren Verbreitung in der Gesellschaft angezogen. Als ich die M\u00f6glichkeit bekam, dieses Interesse mit meiner Leidenschaft f\u00fcr den Unterricht mit gefl\u00fcchteten Menschen zu kombinieren, war f\u00fcr mich kein Zweifel vorhanden, an diesem Projekt mitwirken zu wollen.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Die Teilnehmenden haben allesamt positiv auf die neue Unterrichtsmethode reagiert und zeigten Interesse daran, damit zu arbeiten. Einige hatten schon von VR geh\u00f6rt oder es sogar schon getestet, aber selbst die komplett unerfahrenen Teilnehmenden fanden sich schnell mit dem Cardboard zurecht. So verlief die Pilotlektion viel eigenst\u00e4ndiger als von mir vorausgesehen und die Teilnehmenden mussten nur minimal unterst\u00fctzt werden.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Auf jeden Fall. Es ist immer etwas lustig, anderen bei der Verwendung einer VR-Brille \u2013 oder eines VR-Cardboards in diesem Fall \u2013 zuzuschauen. Da die Teilnehmenden motiviert waren, mit dem Ger\u00e4t zu arbeiten, versanken sie auch ein bisschen in diese Welt, was von allen, die gerade kein Cardboard von den Augen hatten, schmunzelnd beobachtet wurde.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Eine Umfrage nach der Pilotlektion zeigte, dass fast alle Teilnehmenden gerne wieder damit arbeiten w\u00fcrden und die Lektion interessant fanden. Das hat mich dazu motiviert, in Zukunft vielleicht wieder eine Unterrichtseinheit mit dem VR-Cardboard zu planen.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Grunds\u00e4tzlich war der einzige Unterschied, dass nur M\u00e4nner vor der Pilotierung schon Kontakt mit einem VR-Headset hatten. W\u00e4hrend der Umsetzung des Projekts fielen mir keine Unterschiede auf. Beide Geschlechter schienen gleich interessiert zu sein.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ich habe von den positiven Eindr\u00fccken aus der Pilotlektion erz\u00e4hlt und davon auch in unserem internen Monatsmagazin berichtet. Ausserdem habe ich einen Workshop geplant, an welchem unsere Lehrpersonen teilnehmen konnten, um selbst das VR-Cardboard zu testen und sich Gedanken zum Einsatz in Integrationskursen zu machen. Viele Lehrpersonen schienen Interesse an meinen Eindr\u00fccken zu haben und fragten mich danach, wie es bei der Umsetzung gelaufen sei.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Die Reaktionen waren durchwegs positiv. Einige zeigten sich nur skeptisch, wie gut dieses Medium in einem Kurs mit vielen schulungewohnten Teilnehmenden funktioniere. Die Fragen drehten sich also vor allem um die Umsetzbarkeit in verschiedenen Kurskonstellationen und Kursniveaus.<\/span><\/p>\n
\n<\/i><\/b>In der Recherche hat sich gezeigt, dass es bis anhin vor allem Applikationen gibt, welche auf individuelles Lernen zugeschnitten sind und f\u00fcr \u00abrichtige\u00bb VR-Headsets (Oculus, PlayStation VR) konzipiert sind. Diese sind meiner Meinung nach f\u00fcr den Sprachunterricht im Allgemeinen und den Integrationsunterricht im Besonderen nur sehr bedingt sinnvoll. Dies aufgrund des immer noch hohen Preises solcher Ger\u00e4te und dem vergleichsweise geringen Mehrwert, der f\u00fcr den Unterricht generiert wird, aufgrund von einem kleinen Angebot an Applikationen. Dies war der Grund, weshalb ich mich f\u00fcr das VR-Cardboard entschieden habe. Es ist \u00e4usserst preiswert und wird in erster Linie von einem Smartphone betrieben, welches mittlerweile alle Teilnehmenden in der Tasche haben. Trotz einem eher sp\u00e4rlichen Angebot an VR-Apps f\u00fcr Smartphones, kann so mit etwas Kreativit\u00e4t ein motivierender und spannender Unterricht geplant werden.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Ich sehe das grosse Potenzial darin, dass XR-Technologien den Teilnehmenden zus\u00e4tzliche Motivation f\u00fcrs Sprachenlernen liefern k\u00f6nnen und sie in virtuelle Welten versetzen k\u00f6nnen, welche es ihnen erlauben, in einem authentischen Setting (bspw. ein virtuelles Restaurant) die Sprache zu \u00fcben.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"