Autor: PM

The XR team will present the project outcomes during an international conference organized by The University of Humanities and Economics in Lodz. Details below:

Scientific conference: Homo sapiens and the technologies of tomorrow – nature, language, culture and art.

https://www.ahe.lodz.pl/dzialalnosc-naukowa/konferencje-naukowe/homosapiens-wobec-technologii

Date: 25-26 April, 2024

We are currently living in a time in which traditional ideas about what our role in the world is are constantly being re-evaluated. Phenomena such as posthumanism, transhumanism, genetic modification, artificial intelligence, and the digital revolution, which has accelerated rapidly in recent years, are forcing us to redefine the classic nature-culture opposition and other seemingly familiar concepts. What does it mean that we are rational subjects with cognitive capacities? Beings endowed with consciousness? Are individuals capable of making moral choices? And finally, creative individuals, creators of literature, art, and culture? Although Homo sapiens still sets the rules for other species, the Renaissance-Enlightenment anthropological paradigm that placed humans at the center of reality and made them the measure of all things is no longer the only possible option. This means that humans must, as it were, ask the question anew about who we are and redefine ourselves in the face of nature, culture, and ubiquitous technology. But are we ready to face the reality that is coming? Do our culture, literature, art, norms of behavior, the languages we communicate with, the way we think, and philosophical concepts give us the tools we need to understand it properly and be able to identify the potential opportunities and threats it presents? What is the place of nature and living organisms in the world of new technologies?  rynku pracy (art. 1 pkt 17);

– Kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych (art. 1 pkt 18);

Środowisko XR jest zatem zgodna zasadą wspieraniu transformacji cyfrowej gospodarki oraz przygotowanie osób do nowego rynku pracy.

Zalety

Jedną z głównych zalet narzędzi XR jest to, że zapewniają one wciągające doświadczenia, które pozwalają użytkownikom na interakcję z wirtualnymi obiektami w sposób, który wydaje się naturalny i intuicyjny. VR pozwala wejść do w pełni wciągającego środowiska, które może symulować praktycznie każde środowisko. Z drugiej strony AR nakłada informacje cyfrowe na świat rzeczywisty, umożliwiając tworzenie interaktywnych doświadczeń, które poprawiają rzeczywiste sytuacje. Na przykład mechanik mógłby użyć okularów AR, aby wyświetlić cyfrowe nakładki silnika, podkreślając różne części i dostarczając informacji o tym, jak je naprawić. AR może być wykorzystywana w edukacji, aby ożywić podręczniki, umożliwiając uczniom odkrywanie modeli 3D złożonych koncepcji i angażowanie się w nie w bardziej interaktywny sposób. Jak sama nazwa wskazuje, MR łączy w sobie elementy VR i AR, aby zapewnić bardziej wciągające wrażenia. Użytkownicy mogą wchodzić w interakcje z wirtualnymi obiektami, które są płynnie zintegrowane ze światem rzeczywistym za pomocą MR, umożliwiając poziom interakcji, który nie jest możliwy w przypadku tradycyjnych interfejsów opartych na ekranie.

Tworzenie materiałów

Tworzenie interaktywnych materiałów edukacyjnych będzie wiązało się z wyzwaniami. Kluczową kwestią są tutaj adaptacyjne lub inteligentne systemy nauczania. Wielu nauczycieli zgłasza swoje obawy, ponieważ mają bardzo ograniczoną dostępność projektów instruktażowych. Odnosi się to do ograniczonych materiałów dostępnych w VR/AR, bez pewności, że materiały te spełnią cele edukacyjne uczniów. Co więcej, interoperacyjność treści VR na różnych platformach jest trudna do osiągnięcia, więc VR jest często dostarczana jako zastrzeżone rozwiązanie stworzone lub będące własnością organizacji lub osoby fizycznej. Inną kwestią jest to, że w literaturze opublikowano wiele badań i przeglądów dotyczących edukacyjnego wykorzystania technologii XR, ale większość z nich, jeśli nie wszystkie, nie ma na celu pokazania, jakie różne podejścia są dostępne dla przeciętnego nauczyciela do tworzenia materiałów edukacyjnych XR. W jednym z badań przeanalizowano rynek VR dla edukacji i szkoleń w kilku dziedzinach w latach 2019-2021 za pośrednictwem sklepu internetowego jednego z głównych graczy VR HMD, Oculus. Odkrycia ujawniły, że ponad połowa dostępnych aplikacji jest bezpłatna, większość jest w języku angielskim, a najlepiej oceniane aplikacje pochodzą z dziedzin przyrody, astronomii, medycyny, sztuki i historii.

Moduły kursu szkoleniowego Projektu XR Women

Moduł 1

Moduł 1 to kurs wprowadzający do technologii XR (rozszerzonej rzeczywistości) i jej zastosowania w edukacji językowej. Wprowadza w to, czym jest XR i przedstawia różne formy rozszerzonej rzeczywistości, a mianowicie AR, VR i MR, jednocześnie wyjaśniając ich różnice. Ponadto wyjaśnia, jak ważna jest XR w nauczaniu języków obcych i przedstawia sposoby integracji XR w nauce języków obcych.

Moduł 2:

Moduł 2 został opracowany, aby pomóc odkryć metodologie nauczania i podejścia, które wdrażają technologie XR w procesie nauczania i uczenia się języków obcych. Pozwala użytkownikom znaleźć metody nauczania w celu włączenia technologii XR do edukacji językowej, zidentyfikować podejścia skoncentrowane na uczniu wykorzystujące XR do angażowania różnych uczniów oraz dostosować metody nauczania w celu skutecznego włączenia XR dla kobiet-uchodźców i osób o mniejszych szansach.

Moduł 3:

Uczestnicy zapoznają się z konkretnymi narzędziami XR, takimi jak Oculus, i ich praktycznymi zastosowaniami w nauce języków obcych. Moduł ten obejmuje praktyczne ćwiczenia i szczegółowe wytyczne dotyczące korzystania z tych narzędzi w celu tworzenia angażujących i skutecznych lekcji języka dostosowanych do kobiet o mniejszych szansach.

Moduł 4:

Ostatni moduł zawiera informacje na temat korzystania z narzędzi VR, takich jak „Noun Town”, „Mondly VR” i „Immerseme” do celów edukacyjnych. Zawiera wytyczne dotyczące tego, w jaki sposób narzędzia te mogą wzmocnić proces nauczania i uczenia się, wraz z praktycznymi zastosowaniami i ocenami, dostosowanymi do celów nauczania języków, a w szczególności do celów poprawy komunikacji.

Autorzy: Adam Bednarek, Anna Pałczyńska

Tytuł: Tworzenie zestawów narzędzi XR w celu wspierania integracyjnego środowiska nauki języków obcych (FLL), aby wzmocnić pozycję kobiet-uchodźców w nowych warunkach: Prezentacja Desk Research w kontekście Polski.

Czasopismo: Językoznawstwo

Celem niniejszego artykułu jest zidentyfikowanie optymalnych narzędzi XR do kultywowania integracji w klasie drugiego języka, które znają i z powodzeniem stosują polscy nauczyciele języka i z których chciałyby korzystać uchodźczynie z Ukrainy. Raport opiera się na projekcie mającym na celu zniwelowanie znacznej przepaści między uchodźczyniami a kobietami z mniejszymi szansami w zakresie edukacji językowej. Uznaje się, że kobiety stojące przed mniejszymi szansami (takie jak migrantki, uchodźczynie i osoby ubiegające się o azyl) już poradziły sobie z poważnymi wyzwaniami związanymi z relokacją i innymi traumatycznymi doświadczeniami.

Projekt zakłada, że narzędzia XR mogą być wykorzystane do pomocy tym kobietom w zdobywaniu nowych umiejętności językowych. Głównym celem jest stworzenie środowiska XR, które łagodzi dodatkowe obawy związane z nauką języków obcych (FLL). Oferując szerszy wachlarz realistycznych i angażujących scenariuszy, środowiska edukacyjne XR mogą ułatwić praktyczne działania. Takie środowiska umożliwiają uczniom zapoznanie się z niuansami użycia języka i rozwijanie biegłości poza salą lekcyjną. Podejście to kładzie nacisk na zastosowanie języka, a nie rutynowe zapamiętywanie reguł zamkniętego systemu.

Co więcej, praca koncentruje się na standaryzacji terminologii i metodologii poprzez kompleksowe badania literatury i Internetu. Wreszcie, raport podkreśla najnowsze osiągnięcia w Polsce dotyczące omawianego zagadnienia.

O czasopiśmie: „Językoznawstwo” czasopismo naukowe wydawane obecnie w cyklu półrocznym przez Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Obejmuje ono pełny zakres tematyczny językoznawstwa współczesnego i historycznego, wiedzę o komunikacji werbalnej i niewerbalnej, mechanizmach tekstotwórczych i organizacji dialogu. Uwzględniamy też problematykę pogranicza interlingwistycznego i międzykulturowego oraz porównawcze ujęcia różnych systemów znakowych. Obok rozważań teoretycznych prezentujemy analizy językowo-komunikacyjne i stylistyczne tekstów pisemnych i ustnych, z uwzględnieniem różnych współczesnych metodologii i technik badawczych. Czasopismo o zasięgu międzynarodowym (DOI 10.25312/2391-5137) indeksowane jest w bazach: ERIH PLUS, BazHum, Index Copernicus. W wykazie czasopism naukowych MEiN z 2023 r. jest na pozycji 31414 z liczbą 70 punktów. Redakcja czasopisma kieruje się zasadami etyki wydawniczej COPE.

O wydawnictwie: Wydawnictwo AHE w Łodzi zostało uwzględnione w wykazie wydawnictw publikujących recenzowane monografie naukowe Minsterstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego (poz. 558) – KOMUNIKAT MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 17 grudnia 2019 r. w sprawie wykazu wydawnictw publikujących recenzowane monografie naukowe. Wydawnictwo AHE w Łodzi znajduje się w wykazie ministerialnym na poziomie I. Unikatowy Identyfikator Wydawnictwa: 65800. Każda monografia wydana przez nas uzyskuje więc 80 punktów (100 p.  z dziedziny nauk humanistycznych, nauk społecznych i nauk teologicznych)

http://www.jezykoznawstwo.ahe.lodz.pl/

6 czerwca 2023 r. w Pradze odbyło się międzynarodowe spotkanie konsorcjum projektu XRWomen. Projekt współfinansowany ze środków europejskich Erasmus+ ma na celu przede wszystkim promowanie umiejętności językowych uchodźczyń i kobiet o ograniczonych możliwościach przy użyciu technologii XR, aplikacji i narzędzi cyfrowych.

Lingwiści, nauczyciele i inni eksperci z pięciu krajów europejskich – Cypru, Polski, Grecji, Czech i Szwajcarii – zebrali się, aby omówić wyniki swojej pracy i kolejne etapy projektu.

Międzynarodowi partnerzy projektu jednomyślnie zgodzili się, że nauka języka jest niezbędnym krokiem w kierunku wzmocnienia pozycji uchodźców i warunkiem wstępnym ich pomyślnej integracji i aktywnego udziału w społeczeństwie lokalnym. Dlatego obecnie opracowują ramy metodologiczne umożliwiające włączenie technologii rzeczywistości rozszerzonej i rzeczywistości wirtualnej do nauczania języka kraju przyjmującego.

Efektem będzie internetowa platforma e-learningowa dla nauczycielek języków obcych i uchodźczyń, na której zostaną wprowadzone internetowe narzędzia XR do nauki języków obcych oraz praktyczne poradniki dotyczące pracy z nimi w klasie. Narzędzia wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości oraz różnorodne aplikacje mobilne mogą przyspieszyć i ułatwić naukę języków obcych nie tylko imigrantom, ale także wszystkim tym, dla których tradycyjne zajęcia stacjonarne są mniej dostępne – czy to ze względów czasowych, czy logistycznych .

Poznaj XR w nauce języków

Nauka języka obcego chyba nigdy nie była łatwiejsza niż teraz. Nauka języka obcego dzięki technologii XR (Extended Reality) może być ekscytującym i skutecznym sposobem na zanurzenie się w nauce języków. XR odnosi się do połączenia technologii rzeczywistości wirtualnej (VR), rzeczywistości rozszerzonej (AR) i rzeczywistości mieszanej (MR), które zapewniają wciągające i interaktywne środowisko. Korzystając z technologii cyfrowych, aplikacji, narzędzi wspomagających i rzeczywistości wirtualnej, możemy codziennie ćwiczyć konwersacje i nowe słownictwo, niezależnie od nauczyciela czy klasy.

Aplikacje XR umożliwiają interaktywną praktykę językową poprzez rozpoznawanie mowy i wirtualne znaki, które reagują na Twój język mówiony. Dzięki temu możesz ćwiczyć wymowę, słownictwo i gramatykę w realistyczny i wciągający sposób.

Niektóre aplikacje wymagają jedynie telefonu komórkowego, inne wymagają specjalnego zestawu słuchawkowego i sprzętu. W przypadku rzeczywistości wirtualnej (VR) potrzebne będą gogle VR, takie jak Oculus Rift, HTC Vive lub PlayStation VR. W przypadku rzeczywistości rozszerzonej (AR) można używać urządzeń takich jak smartfony lub tablety z funkcjami AR, takich jak urządzenia iOS z ARKit lub urządzenia z Androidem z ARCore.

Chociaż XR może zapewnić wciągającą naukę języków, uczestnicy spotkania zgodzili się, że powinna ona uzupełniać inne metody nauki języków. Regularne ćwiczenia z native speakerami, kontakt z autentycznymi materiałami i ustrukturyzowany program nauczania są nadal istotnymi elementami nauki języka. XR może rozszerzyć te tradycyjne podejścia, zapewniając wciągający i interaktywny wymiar Twojej nauki języka.

Chcesz być informowany o najświeższych wiadomościach?

Śledź działania projektowe na Facebooku: XRWomen